• Laboratoire MICA
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Category - _Une

L’école et l’avenir de la culture digitale

Cette contribution propose d’interroger les rapports des institutions éducatives aux technologies digitales à partir d’une mise en perspective des politiques publiques et des innovations technologiques qui en ont jalonné l’histoire. Un perspective qui met en lumière la nécessité d’intégrer au cœur des prérogatives de l’Ecole la formation à de nouveaux modes d’écriture et de lecture ; de nouvelles modalités d’acquisition et de production des savoirs. C’est en esquissant les contours d’une nouvelle figure d’apprenant, celle du « Lettré digital », que nous voudrions réinterroger non pas tant la place du digital à l’école que celle d’un apprenant immergé dans un environnement et une culture de plus en plus façonnés par le digital.

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À quoi peut bien servir l’analyse du web ? Les communautés de sites des humanités numériques sur Internet

Suite au succès des digital humanities dans le monde anglo-saxon, les pays francophones ont connu un engouement similaire pour ce qui fut d’abord un désir d’évolution avant de constituer un véritable champ de recherche. Contemporains et acteurs de ce « mouvement scientifique », nous avons développé une réflexion autant théorique que méthodologique qui a abouti au développement d’un logiciel de constitution d’archives numériques enrichies. Le but de cet article est de tester les méthodes d’analyse réseau et de cartographie des humanités numériques francophones qui s’appuient sur une collecte de documents numériques liés par des liens de citations qualifiés avec le logiciel My Web intelligence.

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